沈阳论文发表-教育类杂志科教文汇

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主管单位：安徽省科学技术协会

主办单位：科教文汇杂志社安徽省老科技工作者协会

刊　　期：旬刊

开　　本：16开

邮发代号：26-205

单　　价：16.00

定　　价：576.00

国内统一刊号：34-1274/G

国际标准刊号：1672-7894

2017年第23期

目录

(1)高职院校现代学徒制培养模式研究

孙礼辉

(4)中小学公民爱国主义教育管理机制的创新研究

陈蔼玉;彭信轩

(7)新形势下网络意识形态工作挑战与对策浅议

张江

(9)鉴于《孙子兵法》的思想教育意蕴

吴润丰

(12)当代大学生的生态意识与行为养成

徐艳

(14)信息化支持城乡义务教育教师资源均衡配置研究

陈思

(17)小学教师非正式领导力现状调查研究——以扬州市为例

徐璐;吴晨晨;曹璐明

(21)基于教师视角的学习分析模型设计及研究

王静

(24)基于民族院校学分制改革方案的研究——以中南民族大学为例

湛谌

(26)美国探究式教学研究的进展

高丹丹;蒲新明;郭飞君

(28)英国“MOOCs模式＋课堂研讨”混合式教学对我国高校课堂教学的启示

刘文戎[1];董元发[2]

(31)辩论赛对提升高校思想政治理论课教学实效性探析

孙红永

(34)信息化环境下参与性教学在实验教学中的应用研究

晏沭潍

(36)应用型本科院校植物组织培养课程实验教学改革

程世平;陈明辉;王俊青

(38)食品质量与安全专业综合实验MOOC化教学设计和实例应用

石双妮;张卫斌;朱军莉;田师一

(41)浅析项目导入任务驱动教学法在食品仪器分析教学中的应用

赵冠里;刘岩;苏新国;杨昭;黄国平

(43)应用型材料化学专业实践教学体系的构建与实施——以天津城建大学材料化学专业为例

刘洪丽;李婧;李亚静;李洪彦

“四阶递进、点面结合、多方联动”

高校学业预警与毕业资格审查机制的实施效果研究

——以中国石油大学（北京）理学院为例

【摘  要】学业预警是加强学风建设和教育教学质量监控的重要措施之一，目的是通过采取针对性的防范措施，加强对学生学习情况的引导、监控，促使学生顺利完成学业。中国石油大学（北京）理学院在本科教学管理工作中积极探索，逐步构建了“四阶递进、点面结合、多方联动”的学业预警与毕业资格审查机制，有效降低了学业警示劝告率，提高了毕业证和学位证获得率。

【关键词】学业预警；资格审查；教学管理

近年来，高校注重以学生为本、尊重个性发展，试行因材施教、分级教学，力求给学生提供更多的自主选择、自主学习和独立思考的空间。同时，必须从教务管理、学生管理等方面入手，严格执行培养计划，构建完善的学业预警系统，以保证学生高质量的完成学业。中国石油大学（北京）理学院在本科教学管理中积极探索新方法、新手段，逐步构建了“四阶递进、点面结合、多方联动”的学业预警与毕业资格审查机制。

一、学业预警与毕业资格审查机制构建的背景

学业预警是加强学风建设和教育教学质量监控的重要措施之一^[1]，通过运用信息技术等手段，及早发现和识别学生存在的学业问题，及时告知以减少可能发生的不良后果。采取相应措施，形成合力预防学生偏离正常的学业轨道。

目前，各高校基本都实施了“学业预警”和“毕业资格审查”制度，中国石油大学（北京）对学业警示劝告处分^[2]有明确的规定。尽管日常的学业警示劝告工作发挥了一定作用，但实施过程中并未做到“防范于未然”，不能及时对学生学习过程给予指导和预警，而偏重于学业警示劝告后的处理，以及问题出现后与家长的沟通，旨在“亡羊补牢”。对学生而言，常因学分欠缺而无法按时毕业，需毕业后回校再补修课程，延长了学习时间、直接影响就业。

二、“四阶递进、点面结合、多方联动”机制构建

1．基本思路

“四阶递进”即针对本科生提出学业预警和毕业生资审的工作流程和具体方案，分为“前期预警—过程管理—阶段监控—后期劝告”的学业预警机制。

“点面结合”即以督促学生按时完成培养计划为出发点；从课程安排、教学实施、考试总结三个方面狠抓教学质量，促进学生较好的完成各阶段学习任务。

“多方联动”即针对学生在校的全过程，从学院主管到专业负责人、本科生导师、辅导员、家长和教学秘书，召开“预警动员会”，鼓励学生掌握科学的学习方法，认识到抓好学习是头等大事。同时，辅导员与家长保持联系，让家长能及时了解学生学业上存在的问题及思想动态，真正发挥“预”警的作用。

2. 框架结构

一般高校的学业警示劝告和毕业资审工作流程如图1中A、B框图部分，两项工作按时间顺序独立开展、无明显交叉，这大大降低了学业预警在对学生培养过程中的实际效果。若将两项工作相结合，按下图流程增设毕业资格预审、正审环节，将毕业资审提前2个学期开展，将有效提升预警的效果。

图1  学业警示劝告和毕业资格审查流程节点图

3．主要内容

如图1所示，按照时间顺序将毕业资格审查工作分为预警审查、毕业资格预审、正审、终审四个阶段，主要工作见表1。

表1  毕业资格审查各阶段工作简表

4.实施保障

（1）“本科生导师、专业负责人”专业管理团队保障

学院鼓励高水平、责任心强的老师担任导师，对日常生活、思想、学业进行指导，并于学期初、期中上报指导情况。专业负责人每学期会开展针对性帮扶，包括召开座谈会、组织教师开展课程一对一帮扶，对思想上不重视学业的学生进行策略性谈心帮扶^[3]。

（2）基于日常管理的辅导员队伍保障

辅导员是学生工作的骨干力量，已逐步向专业化、职业化转变^[4]。学院定期开展系统的理论知识培训，学生事务管理交流，注重大学生心理辅导、就业指导等方面对辅导员素质的提升。

在学业预警流程中，建立预警档案。包括与学生诫勉谈话、与家长沟通反馈。不仅有利于将预警机制落到实处，还可持续追踪学生学业变化，及时改进沟通方式和帮扶策略^[5]。

（3）基于成绩监控的教学管理体系保障

成绩监控的教学管理体系以关注学生成绩为重点，以过程监控为导向，按如下思路操作：辅导员对课堂考勤监控——任课教师课堂、作业监控——教学秘书对本院课程、本系学生一门课成绩监控——教学秘书对全部学生一学期成绩监控——教学秘书对学生培养计划完成情况监控。

将基于学生成绩监控的教学管理工作细化，充分发挥任课教师、辅导员、教学秘书的工作能动性，提升教师的教学热情和教学效果，加强学风、班风，同时提高了教学管理工作效率。

三、“四阶递进、点面结合、多方联动”的实施效果

针对以往学业警示劝告率高、应届生毕业证和学位率低的状况，结合专业特点，将目前以侧重学业警示劝告处分的“重心”，转变为警示劝告前期的“预防”，将工作提前化、精细化、警示化，将教学管理与辅导员日常管理相结合形成多方联动。从而降低了学业警示劝告率，提高一次毕业证和学位证获得率，提升学生就业能力，提高毕业生的竞争能力。

表2  理学院2013-2015届本科毕业生一次毕业率、学位率

表2是我院2013-2015届本科生一次毕业率、学位率情况。自2010年起，连续5年跟踪调查，并以此为试点，逐步开展了本科生学业预警与毕业资格审查机制研究，已初步建立了本科教学管理与辅导员日常管理联动机制。近年来持续对我院2011级学生加强学业警示劝告和毕业资审力度，一次毕业证和学位证获得率创历史新高，其中材料专业毕业率达100%。

四、结论与思考

坚持以人为本教育理念的同时，要加强高校对学生学业的管理。构建“四阶递进、点面结合、多方联动”的学业预警与毕业资审机制，可以有效地提高学业警示劝告效果，实现过程监控、各阶段把握、多方面齐抓共管。在工作过程中，结合教学管理的实际情况，可以优化工作流程，切实提高教学管理的时效性和工作效率。

同时，针对目前高校教学管理过程中忽略“防范于未然”的问题，还需进一步科学地实施预警监控，对落后学生及时给予指导，达到培养合格人才的效果。

参考文献：

[1] 张志宏,杨军,耿小雷. 关于学业预警成效的实证研究[J]. 陕西教育，2012（1-2）：130,136.

[2]中国石油大学（北京）《本科生学分制管理条例》、《本科生毕业资格审查管理办法》

[3] 袁安府,张娜,沈海霞. 大学生学业预警评价指标体系的构建与应用研究[J].黑龙江高教研究. 2014.3（239）:79-83.

[4] 李振跃. 高校辅导员队伍专业化、职业化发展的根本路径. 思想教育研究[J]，2013.6（6）：103-107.

[5] 丁福兴,隋爱红,蔡熹芸.  高校学生学业预警机制的程序设计与优化[J]. 成都中医药大学学报(教育科学版)，2009.3（11）：4-5.